神池三中教研之路

    教研之于教学，是保驾护航，是推波助澜；亦是雪中送炭，是锦上添花，能为教学插上腾飞的翅膀，对教学工作起着积催化剂的作用。教研工作是一所学校重中之重的工作，也一定要坚持科学、严谨、求实、持续的态度。

神池三中的教学质量能够一直稳步提升，就是缘于教研工作顺应了国家教育教学的方针政策。深化教学改革，能够按部就班地开展工作。前几年结合杜郎口、洋思的经验，领会后六中学的教改思路，理解榆次十中的办学理念。面对这么多学校的成功经验，我校从实际出发，博采众长，遵循“以学定教”“自主学习”的教学理念，探索推行“以小组为核心的问题型”教学模式，努力构建高效课堂。重点从教师的课堂教学管理、教学设计、课后落实上加以突破和改进，首先在课堂教学的形式上展开了摸索，“问题导引”的教学模式得到绝大多数教师的认可，教师经历了“教什么”到“怎么教”，由“教会”到“会教”的转变，学生经历了“厌学”到“学而不厌”，“学会”到“会学”的质变。课堂上的任务明确了，课堂能做到有的放矢，教师的教研意识增强了，大家说的“耳掴硬，板子冲”的现象也销声匿迹了。

2013年，在教育局的引导下，我们接触到灵石二中的学案教学以后，感觉无论是理论还是实际情况正与我校的教学实际相吻合，于是开始了属于我们的“学案教学”的探索，经过前期的理论学习到后期跟岗培训，教研工作逐步展开。上学年，我们要求教师自己编写学案，在理论和实践上对学案教学有了更深的了解，在此基础上，本学年为了促进教师个人能力的成长，以及教研工作的继续发展，结合假期“凤鸣中学‘双单三卡教学’模式”的培训学习并进行集体备课，其指导思想为：在上一年自创导学案实践地基础上，教师对导学案已有比较成熟的见解和思路，为把这种智慧挖掘出来，教师们又能互相学习、借鉴，实现共享集体智慧。具体做法是：各年级分学科成立备课组，选出备课组长，由组长科学合理地把本学期的备课任务分配给科任教师，各科任教师集中精力完成自己的任务，然后合集成册作为本学期组内通用学案初稿。教学中教师要在初稿学案的基础上，添加自己的独创、融入个人智慧，补充并完善学案，成为自己适合的导学案。其保障措施为：备课组长负责划分备课任务，并督促、检查科任教师按时高质量的完成自己的任务。备课组长把组内成员完成的学案复印、装订分发到每位代课教师手中，并交教研组长一份评出等级，作为备课组的第一次教案检查的得分。本学期的听评课以评课组为单位，作为集体备课的实践检测，代课教师代哪部分讲哪部分的内容，评课时融入自己对所备内容的思路做法，以及所讲科的备课思路，然后备课组内成员评课、议课，互相指导，以使集体备课发挥最大限度的高效。

备课组长的工作将设立1/3名额的优秀奖励，从工作的质量、数量、完成的时效上评选“优秀备课组长”，以激励备课工作的顺利展开。

校领导将以推门课的方式督促并检查教师学案的使用情况，使集体备课工作真正落到实处，促进课堂教学的有效性。这样既充分发挥教师的聪明才智，写精品教案，又可节省更多的时间让教师来学习研究，促进教学的有效。学案将在运用中逐步完善，预计经过一学年的辛勤劳动，电子版存档，每学期修改补充，将形成一套集三中教师智慧的导学案，再往后的教学中循环使用，极大地提高教学的有效性。实践中发现学案教学的过关落实有些薄弱，于是及时补充了相对应内容的跟踪过关测试题。另外各学科展开了课标的解读学习，以指导实际教学。

教研就是在不断的摸索中前进、是反思、是调整、是进步， 是一个长期坚持不懈的工作，我们将一如既往的开展下去，为三中的教学保驾护航。

水浇灌事业 爱心奉献教育   无私泽润社会 忠诚铸就辉煌

           （教研室供稿）