落地生花

       十月，金菊飘香，秋澄万里。但这秋高气爽掩不住盖季节的丰厚：一个个精彩的故事在十月晶莹的露珠里滚动，一个个动人的情节在最后的蛙声蝉噪里酝酿。在这丰收的季节，我们161班也享受着收获的喜悦——《青涩的足迹》作文精选集终于面世了。

去年刚接手161班，便与学生们有个约定：每人写好一篇自己满意的作文，由我编辑成集。学生们欣然应允，写作也分外认真。一年来共收录了40多篇作文，大多数作品都来源于自己的生活学习，也有一些是生活见闻，和一些感悟等。翻阅学生精雕细刻之作，也许她是稚嫩的，但是她显得非常纯真；也许她是青涩的，但让你咀嚼起来，定会充分地体味到她的甘甜。因为这里面的每篇作品都凝结着同学们的汗水与智慧，是同学们情感的真挚流露和成长足迹的真实见证。

“言为心声”，作文如同做人。一颗颗标点，显示的是一种态度；一个个文字，再现的是一种真诚；一篇篇作文，流露的是一种感情。当我们闻到这浓浓的墨香，当我们读到这幼稚与老练交织着的文字，仿佛看到了一个个生龙活虎、踌躇满志的学子，仿佛触摸到那颗拳拳赤子之心，仿佛听到他们为肩负历史使命而向社会发出的呐喊。说真的，阅读这乳臭未干的文字，实在是一种游览美景的享受，又是一次愉快的闲庭散步！彼时，我感叹：小荷己露尖尖角!

    作文教学一向是语文教师难以跨越的高山，高效的作文教学又是语文教师梦寐以求的目标，遵循作文教学的客观规律，加强研究，形成作文教学的序列化，探索和创新作文课堂教学模式，从而切实达成不同年级的学习目标。我想，我已为学生指引了一条道路，一条学习写作的快乐之路！

我们的教育，不但要享受今天一路上的快乐与幸福，更要着眼于未来，让每一个孩子在长大以后都能够有所回忆。当我们走过了十几年、乃至几十年之后，我们的教育究竟在孩子的身上还有多少的痕迹，那时候，我们才知道自己的教育是不是成功的。只要有那么一点点让他们记住了，也许就会影响他们许多年，乃至一生。我没有那么大的愿望，但是，我也不想让孩子们和我在一起的这些时光，在一路的欢歌之后，却留不下任何记载。于是，便有了这么多、这么厚的文字，这些文字就是见证！